90后，浙大企業(yè)管理專業(yè)在讀博士，在墨爾本做訪問(wèn)學(xué)者時(shí)，就收到了人生第一個(gè)海外offer——悉尼科技大學(xué)商學(xué)院管理系的正式教職。
又是一位“別人家的孩子”，說(shuō)的正是來(lái)自廣西桂林的浙大博士生——李文。
就連李文自己都感到不可思議，要到今年6月才能拿到博士文憑，卻提前獲得了國(guó)外大學(xué)的正式聘書(shū)。畢竟，她沒(méi)有正式的留學(xué)背景，而海外高校能夠提供給中國(guó)學(xué)者的職位，其實(shí)并不算多。
在國(guó)外找工作
簡(jiǎn)歷如何寫(xiě)很有講究
“我當(dāng)時(shí)正準(zhǔn)備和朋友到外面吃飯，接到電話時(shí)很激動(dòng)，感覺(jué)不可思議，我沒(méi)有想過(guò)能通過(guò)面試。”李文是在2017年11月底，還在墨爾本訪學(xué)時(shí)，接到悉尼科技大學(xué)商學(xué)院系主任電話的。
李文讀本科是在重慶大學(xué)，保研到浙大攻讀直博。本來(lái)，她對(duì)自己的職業(yè)規(guī)劃是在博士畢業(yè)后，在國(guó)內(nèi)高校找一份教書(shū)的工作。不過(guò)，這兩年國(guó)內(nèi)高校對(duì)海歸的要求越來(lái)越多，這讓李文頗感壓力，她開(kāi)始考慮，要不要到國(guó)外找一份工作。
在悉尼做訪問(wèn)學(xué)者期間，李文抱著試一試的心態(tài)，向澳洲的兩所高校投了簡(jiǎn)歷。“反正離畢業(yè)還有段時(shí)間，先試試水。”李文說(shuō)。在國(guó)外找工作，尤其是想應(yīng)聘一份高校老師的工作，簡(jiǎn)歷怎么寫(xiě)十分重要。
“在國(guó)外求職的簡(jiǎn)歷，必需符合西方人的標(biāo)準(zhǔn)和偏好。”李文說(shuō)，這和國(guó)內(nèi)差別很大。在國(guó)內(nèi)，你只需要列出一份受教育和工作經(jīng)歷的清單，“在國(guó)外，你必須說(shuō)清楚自己擁有什么技能，為什么適合應(yīng)聘的職位，甚至還要求提供一些證明性的案例。”
李文把第一次寫(xiě)好的簡(jiǎn)歷，拿給墨爾本當(dāng)?shù)馗咝５耐锌矗寣?duì)方提提意見(jiàn)。最后的成文與原版本已經(jīng)千差萬(wàn)別。接著，李文就收到了悉尼科技大學(xué)的面試通知，要求她在15分鐘內(nèi)介紹自己研究的內(nèi)容，以及如何將所學(xué)運(yùn)用到教學(xué)中。
“我之前的研究，方向多、主題散。”在準(zhǔn)備面試時(shí)，一開(kāi)始，她打算用幾個(gè)大框架來(lái)展示，但這明顯不符合西方人的邏輯。她只好再次向當(dāng)?shù)氐耐星笾澳珷柋敬髮W(xué)一位副教授告訴我，在面試時(shí)，一定要將自己的研究與當(dāng)下受關(guān)注的問(wèn)題聯(lián)系在一起，要證明自己的研究與學(xué)術(shù)發(fā)展趨勢(shì)是一致的，具有重要性和社會(huì)意義。”
在澳洲，幾乎每個(gè)高校職位都會(huì)有一兩百名競(jìng)爭(zhēng)者，能夠進(jìn)入面試的，也就三五個(gè)人，競(jìng)爭(zhēng)非常激烈。
最終，因?yàn)闇?zhǔn)備充分，做了很多工作，李文獲得了悉尼科技大學(xué)的offer，盡管她連博士畢業(yè)證書(shū)都還沒(méi)拿到。
想要成功應(yīng)聘國(guó)外高校
學(xué)術(shù)能力始終排在第一位
李文覺(jué)得，自己之所以能收到國(guó)外高校的教職邀請(qǐng)，學(xué)術(shù)能力一定是排在第一位的。“我的文章發(fā)表在受國(guó)外學(xué)術(shù)界認(rèn)可的期刊上，這是一個(gè)很重要的砝碼。”
但初入浙大時(shí)，她沒(méi)有摸到學(xué)術(shù)的脈絡(luò)。她說(shuō)，自己的學(xué)術(shù)能力，是在浙大老師、同學(xué)的幫助和支持下慢慢培養(yǎng)起來(lái)的。其中，導(dǎo)師郭斌對(duì)她的影響最大。“讀博士期間，郭老師對(duì)我的培養(yǎng)是非常全面的。他毫無(wú)保留地傳授我扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還培養(yǎng)了我獨(dú)立思考與研究的能力。”
每周，李文和郭斌有2到3次例會(huì)，從下午一點(diǎn)半持續(xù)到五點(diǎn)半。低年級(jí)時(shí)她會(huì)做文獻(xiàn)的分享與總結(jié)，高年級(jí)時(shí)多是匯報(bào)研究進(jìn)展。團(tuán)隊(duì)成員還會(huì)輪流分享各種組織理論、寫(xiě)作方法和研究方法。“郭老師在例會(huì)上會(huì)訓(xùn)練我們研究的綜合能力，這些分享就像是博士生課程一樣，讓我們的研究有了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。”
除了例會(huì)上的正式交流，李文還會(huì)抓住一切機(jī)會(huì)，把集中起來(lái)的疑惑一股腦兒向?qū)熣?qǐng)教。“比如，我的很多研究上問(wèn)題和觀點(diǎn)，都是在和導(dǎo)師吃飯時(shí)探討出來(lái)的。”李文還是郭斌課程的助教，“郭老師上完課，我陪他一起走回家。在路上講研究思路，講我們感興趣的話題。”
2017年12月中旬，李文和悉尼科技大學(xué)商學(xué)院簽訂了就業(yè)合同。這個(gè)月，她將前往悉尼正式上班。李文對(duì)自己的未來(lái)有著清晰的規(guī)劃，“像我的導(dǎo)師那樣，做一個(gè)好老師，向下一代傳授知識(shí)、貢獻(xiàn)社會(huì)，同時(shí)也做一名嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)者，潛心學(xué)術(shù)。”
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