人大概從五歲開始就接受教育，一直到22歲，一直有個學生頭銜，長時間接受教育沒有什么不妥，待在學校的時間可真夠長，差不多是人這一生塑造價值
觀的年紀，都在學校度過。可是大多數(shù)學校的教育方式，和幾十年之前沒有什么不一樣。教育和社會出現(xiàn)脫節(jié)的現(xiàn)象，導致出現(xiàn)很多職場巨嬰式人物，一
時無法適應工作。
學校是象牙塔，但職場從來都是殘酷的，有一個詞叫學生思維，就是說在工作中仍然保持用學生的思考方法和做事方法去應對工作，一旦如此，工作生涯
將會越走越困難。
這個世界是有錢人的世界，同樣也是有心人的，亮子畢業(yè)后就在一家企業(yè)工作到現(xiàn)在，已經(jīng)有五個年頭了，在學校的時候，亮子就是學習標兵，勤懇任勞
任怨，他把學校的作風帶到企業(yè)工作中，總是自己默默工作，不善于表現(xiàn)自己，覺得只要自己努力，領(lǐng)導就一定能看的到，但是眼看著，自己在公司已經(jīng)
成為老人了，其他同事提拔的提拔，跳槽的跳槽，唯獨自己仍然在原崗位待命，身邊的同事都成了學弟學妹，以前的同齡已經(jīng)成為自己上級，亮子不禁覺
得自己活得有些悲哀，但是每次到了提拔的關(guān)口，他都一個不小心和提拔失之交臂，領(lǐng)導每次都拍著他的肩膀安慰他。“亮子，不管升不升職，我都很看
好你。就因為一句話，失去希望的亮子又覺得機會來了，然后繼續(xù)重復之前的工作方式，默默無聞，可他終究沒想明白，那些看似沒有他努力的人，卻為
何提前于他升職了呢？
學生時代做什么事情都有標準，有答案有分數(shù)，但是到了社會上一切講究順勢而為。不應該再呆頭呆腦去自以為是的做工作，要懂得把握機會，你的領(lǐng)導
是一個謹小慎微，注重細節(jié)的人，你就要務實一些，把細節(jié)做扎實了，哪怕事情做得慢一點，也要務必求穩(wěn)。有些一把手是那種風風火火的，那你可就不
能拖他的后腿，領(lǐng)導喊一嗓子你就得跟上，要講效率，做事有激情，才能得到領(lǐng)導的青睞。這就是察言觀色的能力，當然察言觀色也是要把基礎(chǔ)工作做好
，這是獲得機會的基礎(chǔ)，會做工作的人很多，一大票人沖到領(lǐng)導面前邀功，最終脫穎而出的肯定是最會自我展示的。
其實從老板角度來看，老板是最終看利益和結(jié)果的，而學生思維有時候卻會把過程當做KPI的考核，為了自己的理想主義，甚至和上司搞辯論，當面頂撞
，質(zhì)疑領(lǐng)導能力，如果在學校，可能會有人夸你是個創(chuàng)新的好青年，而在企業(yè)里，更多人只會把你當做愣頭青，企業(yè)都是以利益為導向的，沒有誰是真心
待誰，領(lǐng)導給你穿小鞋，同事給你故意挖坑，職場上沒人挖心挖肺對你好，有的只是套路。
職場和學校是完全不一樣的，如果我們想實現(xiàn)人生的逆襲，就一定要轉(zhuǎn)變思維，盡快拋開學生思維，成長為一個合格的社會人。
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